Estudio de caso 1.

Estudio de caso 1. Adaptación de tareas para personas con discapacidad.

Caso: Impartes clase en un grupo de tercero de Educación Primaria, y en este grupo hay una niña (Gema) que sufre parálisis cerebral y, en concreto, hemiplejia. No se trata de una hemiplejia severa pues Gema no necesita silla de ruedas ni andador, pero sí que muestra una marcada diferencia de movilidad entre el lado derecho e izquierdo. Muestra afectado el lado derecho de su cuerpo, por lo que presenta dificultades tales como la manipulación de objetos o el desplazarse rápidamente.

Diseñad dos tareas para este grupo, una para el bloque de contenidos 2 (“Habilidades, juegos y deportes”) y otro para el bloque de contenidos 3 (“Actividades físico-artístico expresivas”), tomando como referencia el currículo de Educación Primaria en Castilla-La Mancha.

Para ambas tareas, tened en cuenta los siguientes criterios:

1.    Describe el objetivo, la organización (incluyendo el espacio a utilizar y los materiales necesarios) y el desarrollo de la actividad.

2.    Identifica las barreras que impiden que pueda participar Gema.

3.    Adapta la tarea para que pueda participar Gema en igualdad de oportunidades. Ten en cuenta todos los elementos: explicaciones, reglas, entorno y materiales. 

La clase de tercero de educación primaria cuenta con 28 alumnos, 12 chicas y 16 chicos. 

La primera actividad que se va a realizar está relacionada con el bloque de contenidos 2 (“habilidades, juegos y deportes”). Se va a trabajar el deporte de esgrima. Para ello se va a necesitar que los alumnos y alumnas construyan su espada con churros de piscina. Por parejas, tendrán que enfrentarse entre ellos por medio de los ataques que se realizan en este deporte. Estos son: marchar (hacia delante) y romper (hacia atrás), El objetivo es conocer las reglas de la esgrima. Se podrán desplazar por todo el espacio. 

Las barreras que esta actividad produce en la alumna con discapacidad física son que no se puede desplazar por el espacio como el resto de sus compañeros. Para ello, la adaptación de la tarea consiste en colocar un aro enfrente de otro, en el que se tendrán que situar los estudiantes y no se podrán salir de estos pues quedarán eliminados. Tendrán que esquivar los ataques en el sitio. 

La segunda actividad que planteamos está relacionada con el bloque de contenidos 3 (“Actividades físicas-artístico expresivas”). La actividad es “percusión en las venas”. Esta consiste en componer un ritmo con todo el cuerpo, utilizando desplazamientos, saltos, pasos de baile… La clase se divide en 7 grupos de 4. 

La alumna con dificultades puede mostrar debilidad en los pasos que impliquen todo el cuerpo o desplazamientos, por lo que la adaptación de la tarea consistirá en que los movimientos tienen que ser en el sitio, sin desplazarse, utilizando solo el tren superior y un brazo.